「美好」的回憶

學生說新年要來老師家裡玩，於是十多個大男孩，浩浩蕩蕩地踏進了我這只有數百尺的家，滿滿地擠滿一個客廳，好不熱鬧。這裡好幾個是2006年我當他們班主任的學生，轉眼已高中畢業，上了大學、到了IVE，也有到社會大學去了，總算都「著落」，沒有一個是懶懶散散地過日子。吃飯時談起了他們的中一，談同學如何欺凌，談班裡的一個大家姐如何命令他們欺負其他同學，然後又如何一起應付這個大家姐，談那時那些同學如何戲弄那個阿SIR，還有談感受到訓導主任的威嚇。長大了，這些都成為他們童年的一部份，回憶總是美好的，當年的那些不滿、那些恐懼、那些不安，現在都在談笑間、在互相取笑間，成了美好的回憶，我問，為何突然變乖﹖那大男孩語重心長地說：幸好我鄰座的同學是個認真學習的人，我跟住他，漸漸對數學有了更大興趣，也就立下心腸要讀書了。老師，真的看你碰到甚麼人，和甚麼人一起呀。 那是一班當時全級最玩劣的，幾個好事者戲弄一個SEN的學生，有些則是旁觀的，欺凌被我制止了，跟著的日子，我還特意派一兩個份外正氣的學生，幫忙「保護」那個學生。只是原來還是有些我未必知道的細節，事過境遷，但有些事，並不是美好的回憶可以美化的。在融合教育的政策下， SEN的學生可以得到適當的照顧嗎﹖美其名融合，把學生放進主流學校，沒有足夠的資源、足夠的配套，可能令這些學生更孤立無援。 有人問：在這些「美好」的回憶中，當年心靈受創者會說出實況嗎？這令我想起當年那個總是一個人、避開同學的SEN仔。 ==== 後記，學生來後，讓我想起了2006年因著他們而寫的幾篇教學隨筆，如今，再續。