老師的「寵兒」

那天，收到了一封信，信封不太端正的寫著我的名字，原來是一個舊生的來信，劈頭便問我還記得他嗎，說他是兩年前畢業的中三學生，是那個上課常常不專心，往往我還要他留堂作輔導的學生，中三離開兩年後，想起了我曾說過人不能放棄自己，到了一家私校讀書，雖然根基不好，唸得辛苦，卻是快樂的，因覺得有意義，特意寫來一封信，告訴我他沒放棄。

那些聽話、能幹、聰明的學生常常是老師的寵兒，不是嗎﹖不但不用老師那麼操心，不少更是老師的好助手。可是還有另一種，這與前者剛好相反，成績不好、功課欠交，甚至上課搗蛋，也成了教師的「寵兒」，不是嗎﹖不少教師可是日間在校留堂，晚上還要再用電話提點的呀，教師往往要多花精神時間，才能讓這些學生有所得，可是，看到這種學生有所成，其實可使教師更開心，更有滿足感，更令人快樂的是，因著日以繼夜的苦苦糾纏，當這些寵兒迷途知返時，歸屬感份外強，與教師的感情份外好。

逛超市

為了生日會，和一群孩子逛超市，那是難得的經驗。

拖拖拉拉、牽手搭肩，終於到了超巿，左一句老師、右一句老師，說那個好、這個也好，竟有人叫我作媽咪了，於是大家笑作一團。

西諺說魔鬼在細節裡，可是學習不也在細節裡，在日常生活裡嗎﹖不一定是在教室，逛超巿，也是學習。有人比在教室裡懂事了很多，不但照顧同學老師，還會照顧旁人的感受，懂得提醒同學不好阻礙其他人、不可喧鬧，懂得計算怎樣買法更便宜。

只是說到要買甚麼好吃的，還是各說各話，都把自己的喜好，說成是最受歡迎的了，於是甲說檸檬茶是眾人的寵兒，就買檸檬茶吧；乙說豆奶是大家的最愛，買豆奶最適合；丙說維他奶最有益，對大家都好。突然有人說，為何不可以每種都要一點呢﹖我這個老師，乘機說了一句：每個人的喜好不同，不好只看自己的，也要照顧別人呀。

幾希一點

那天妹妹說，只有四歲的姨甥膽子很小，看電視，看到好人給壞人抓了，連忙要求關電視；看《再見螢火蟲》裡受苦的兄妹，他說很怕，不想看了。

可是，這真的只是膽小的緣故嗎﹖

星期四就開生日會了，開班會，談到的除了玩樂外，也談到了很實際的問題，就是班會費，不是嗎﹖每個月搞一個生日會，總不能沒錢呀，又是七嘴八舌的意見紛陳，最後決定了，卻有人提出了這樣的問題：要是有人沒錢交怎麼辦﹖又是擾攘一番，有人說：讓我們湊份子(夾份)吧，都是班裡的同學，不可以落下一個沒份玩呀。這可是出自那個不愛交功課、上課不專心的孩子的口呀。

孟子說人性中的惻隱之心，就是如此吧，這幾希一點的善性，在孩子身上並不難找到，問題在於，我們如何讓其好好地保存、發揮。

仲去玩﹖

鄰家的母親又在罵孩子了，那是整個走廊都聽得見的呀，這一次是：讀到中六了，仲去玩！
在那母親的想像裡，大概是人大了就不該玩了，可是，玩，其實佔了我們生命中很重要的部份。很享受唸預科的那兩年，只是而今記起的，儘是那些玩樂的片段：上課和同學比賽誰先舉手發問，哈，中六了，舉手發問變成了遊戲；宿營，師生「打成一片」，在沙灘上追逐，扮鬼扮馬；聖誕聯歡舞會，龍舞、華爾滋、ChaCha都出場了；放學後，打籃球、打橋牌，打…還有很多很多。
玩，大人不也愛玩嗎﹖總想，在學習之外，玩也是重要的呀。於是在課堂上，常會設計一點小遊戲，配合教學內容，只要不使遊戲變成了主角，開心以外，一無所得。
玩，是留住孩子的心的良方。在課堂以外，也讓學生有可以玩的心情與期盼，記得那次開班會，談到玩，大家都起哄了，七嘴八舌，談到老師我也愛玩，已有人說要和我去打壁球、羽毛球了；又建議了帶回不同的棋，在課餘時玩，前天，我這個班主任，還向班裡的棋王挑戰，還好時間太短，勝負未分，嘻嘻…

孩子的好惡

暑假的日子，可是卻要上課了，新的環境，不容易呀，等候同伴一起上學，人之常情吧，卻因而遲到了，老師難免「教訓」一番，離不開不要在校外等候、不要遲到，卻令剛上中學的小孩厭惡上學了，於是填寫對幾天暑假課程的感受，他填上了「超級討厭、超級乞人憎」。
正式上課的日子來臨了，卻還是遲到、還是稱病不上學，還是沒完成功課，橫豎家裡沒人理呀，父親早出晚歸，母親整整一個月沒回來了，「一個人」的日子，喜歡怎樣就怎樣吧。
選班會成員，被選上了。這一天，開班會，大家七嘴八舌的談論著班裡可辦些甚麼活動，都興高采烈的，他也提出了很多建議，都是好玩的，大家愛玩的，那一刻「超級討厭、超級乞人憎」的感覺消失了。